a) Metas generales y específicas del programa
Meta general
Desarrollar en estudiantes de etapa escolar competencias de pensamiento computacional e inteligencia artificial, integrando programación, robótica educativa y reflexión ética, mediante el desarrollo de proyectos alineados al currículo escolar.
Metas específicas
Al finalizar el programa, el/la estudiante será capaz de:
• Comprender qué es la inteligencia artificial, sus principales usos y desafíos en la vida cotidiana.
• Aplicar principios de pensamiento computacional para analizar problemas y proponer soluciones.
• Diseñar y desarrollar proyectos simples de programación (por ejemplo, videojuegos) y/o robótica educativa.
• Utilizar herramientas digitales y nociones básicas de IA de manera responsable y ética.
b) Temas / módulos que se abordarán
• Introducción a la inteligencia artificial y pensamiento computacional.
• Programación creativa aplicada a proyectos (videojuegos u otras aplicaciones interactivas).
• Robótica educativa como medio para resolver problemas reales.
• Inteligencia artificial en contextos escolares: usos, oportunidades y límites.
• Ética, pensamiento crítico y uso responsable de la tecnología.
• Desarrollo y presentación de un proyecto integrador.
c) Metodología
El programa se desarrolla bajo una metodología activa y basada en proyectos (ABP), combinando:
• Breves instancias expositivas para introducir conceptos clave.
• Actividades prácticas guiadas.
• Trabajo colaborativo en equipos.
• Prototipado y desarrollo progresivo de proyectos.
• Espacios de reflexión y diálogo sobre el impacto y uso ético de la inteligencia artificial.
Las sesiones están diseñadas para promover la participación activa, la experimentación y el aprendizaje significativo.
d) Mecanismos de evaluación para medir aprendizajes
La evaluación es formativa y continua, considerando:
• Observación del proceso de trabajo y participación en actividades prácticas.
• Revisión de avances del proyecto durante el desarrollo del programa.
• Evaluación del producto final (proyecto de programación, robótica o IA) según criterios previamente definidos.
• Instancias de autoevaluación y reflexión por parte de los/as estudiantes.
La evaluación se centra en el desarrollo de habilidades, la aplicación de conocimientos y el trabajo colaborativo, más que en la memorización de contenidos.
Sitio web empresa: https://chilecapacitatufuturo.cl